携手中国大学26载，TI“芯”科技筑未来

近日，2022年TI杯全国大学生电子设计竞赛模拟电子系统设计专题邀请赛在杭州落下帷幕。本届模拟邀请赛由全国大学生电子设计竞赛组委会主办，浙江省教育厅、杭州电子科技大学承办，德州仪器(TI)协办，共吸引了来自全国20个省市赛区75所院校，109支参赛队伍，共计300余名大学生报名参加。

尽管本届模拟邀请赛受到疫情挑战短暂延期，但全国大学生电子设计竞赛组委会、模拟邀请赛分组委会和TI大学计划部秉持“学生为主”的原则积极应对，在短时间内迅速协调、组织各方，提出了灵活、创新的竞赛方案，重新选取并部署了竞赛场地，组织专家连夜调整命题，并在设备、器件等方面尽最大可能满足学生竞赛需求，最终确保了模拟邀请赛在符合防疫政策的情况下顺利举行。

经过一天一夜的线下全封闭比赛，在评委组严谨专业的现场测评和竞赛分组委会批准下，最终共有9支队伍斩获全国一等奖，18支队伍将全国二等奖收入囊中，38支队伍获得全国三等奖。本届竞赛的最高荣誉TI杯则被来自东南大学的宋玉成、张博宇、罗钧升参赛队摘得，他们对于赛题的深刻理解与创新的系统设计给专家评委组留下了深刻印象。

此外，除了灵活创新的比赛形式，本届模拟邀请赛在命题设计上也格外重视理论和实践的结合。命题要求参赛团队根据条件设计李萨如图形演示装置，该装置可通过李萨如图形测量出两个信号的频率比与相位差，在电子工程、无线电等领域具有广泛的应用。切合实际的命题不仅全方位考察了学生对理论知识的掌握程度，还锻炼了学生们将理论灵活运用至实践、贴合需求解决问题的能力。

大学计划成果斐然

根据德州仪器(TI)中国大学计划经理王沁的介绍，作为2018年到2027年全国大学生电子设计竞赛十年的独家冠名赞助商，TI与全国18个省级电子设计竞赛组委会保持着紧密的合作，每年为参加竞赛的学生提供超过一万五千套硬件平台支持，以及超过30场的技术培训，覆盖的学生群体达到六万多人。以2021年全国大学生电子设计竞赛为例，全国共有1,117所院校参加，报名的参赛队总数接近两万支，报名人数超过55,000人，创20年以来的新高。

德州仪器(TI)中国大学计划经理王沁

除了全国大学生电子设计竞赛之外，每年举办的中国研究生电子设计竞赛和每两年举办的TI杯模拟邀请赛，也都得到了TI的大力支持。此外，从1996年开始，TI就与全国高校展开了联合实验室的合作，通过提供相应的硬件平台，定期地展开技术培训，与高校教师合作开展课程改革，逐渐地将毫米波雷达、新能源汽车、人工智能、互联网+、无线技术等近两年比较火热的应用场景带到联合实验室当中，让学生在学校里就能了解、学习到产业最新的应用方向。目前，TI在全国700多所高校中建立了超过3,000个模拟、单片机和嵌入式联合实验室。

与线下活动同步展开的，是TI与全国大学生电子设计竞赛组委会共同搭建的全国大学生电子设计竞赛培训网站，截止目前，培训平台注册会员达到了13万名之多，2021年网站点击量达到650万。除了提供200余个技术培训视频之外，TI还提供了大量的技术培训资料，能够持续帮助学生更好地进行电子系统设计。

教育，除了“教”，更强调“育”。从2015年开始，TI与教育部联合发起了产学合作协同育人项目，目前已经成为教育部在中国高校领域展开校企合作最大的平台之一，从2016年到2019年，TI也持续获得教育部产学合作协同育人项目优秀伙伴称号。截止2021年年底，TI产学合作协同育人项目达到了500余项，合作的高校数量超过100所，与西安交通大学、杭州电子科技大学、西安电子科技大学合作的项目还被列入2021年度教育部产学合作项目优秀案例之一。

同时，为了让学生在毕业后有更加良好的职业发展道路。近年来，TI在学生学习过程当中，主动为他们提供了众多优秀、高质量的实习项目、轮岗项目、企业开放日参观、暑期实习等一系列活动，提前对学生们进行职业规划和辅导，从而帮助他们在未来成就更好的职业发展道路。

比赛不是唯一目的

“本科生参加电子设计竞赛最大的目的，不单单是比赛本身，而是提升自己的综合能力，包括电子系统设计能力、团队合作能力、甚至是个人意志力的培养。”王沁说，只有拥有了扎实的基础，才能在后续面对更加复杂的项目时，拥有将创新项目更进一步转化为生产力的资本。

但众所周知，模拟电子类课程在高校内常被称作“魔鬼电路”，学习起来并不轻松，如何让TI的工程师将经验分享给学生，也是业界关注的话题。王沁对此回应称，首先，TI会将自身的培训平台内容带入学校中，这其中既包括TI工程师对于相关知识的讲解，也包括在实验、竞赛环节中的实际应用。但说一千道一万，模拟电子的学习，光靠讲述还远远不够。为此，TI与东南大学开发了新式综合模拟和数字电路设计平台，把模电、数电、嵌入式系统知识结合起来，让学生对模拟电路有了更深刻的认知，对做模拟实验不再有畏难情绪，提高了模拟电子电路教学的质量。

以嵌入式系统这门课程为例，从教学大纲来说，就是选择一个嵌入式系统平台，将外设、基本的原理结构等比较偏理论的内容教给学生，很多学生都是停留在理论环节或者是简单的认知环节，再搭配几个验证实验就结束了，但这对于学生今后步入工作岗位是远远不够的。TI的做法是与高校教师共同努力，选择具有代表性的应用场景，将嵌入式系统课程从原理架构拓展到包括传感器、电源、信号处理电路在内的完整系统。这样，仅凭一门课程，学生既可以了解一个完整系统是如何设计，如何工作的，又能够掌握最新的技术和产业发展趋势。

王沁表示，TI大学计划已经持续了26年，一路走来，不但学生水平越来越高，对模拟电子、嵌入式系统和电子系统设计的认知越来越深刻，高校对学生工程实践能力培养的意识也越来越强，不再停留在原来的理论层面，实践环节、竞赛环节内容得到了大幅增加，这对今后的课程改革、校企联合、竞赛命题等诸多内容都提出了新的挑战。并且，她还对TI大学计划的未来提出了更多展望：“在未来，我们会继续秉承着这样的理念跟思路，让更多的高校知道TI的努力以及TI能够为中国高校提供的支持，让他们有兴趣加入TI联合实验室的大家庭当中来。“