未来工程师如何做好现在 赢在起点？

　　工程教育的核心是由学习设计、建构、分析以及改善所组成，要达成以上任务，学生必须探索该怎么解决问题，可能是针对特定题目、或者是着重于更广泛的需求；不过在工程领域的基本认知中，有的时候会忽略犯错的必要性。

　　工程技术很重要的一个部分是当某些东西无法运作时，找出问题所在以及维修；这意味着有实验以及创新的空间，甚至也表示有时候第一次(也可能是第二次、第三次)尝试是不成功的。尽管这个出错的空间在工程师生涯中是重要成分，却不太容易在大专院校工程科系的教室里被采纳，主要原因如下：

　　˙大专院校的时间、经费与教育资源通常是捉襟见肘，为了节约，学生往往会直接被要求以“正确的方法”做事，而不是被要求自己去弄清楚该怎么做。

　　˙很多学生都以为，要第一次就用正确的方法做事才能成功；这等同于缺乏历险的知识与能力，也忽略了其实解决问题的技巧是要透过重新组织或重复尝试来学习。

　　˙从教师的角度来看，从错误中寻找价值是很难评估的；而要理清如何以客观且一致的方式提供“尝试点(points for trying)”，确实是很有挑战性。

　　尝试错误并找出解决问题的方法应该是工程教育不可缺少的

　　那么大专院校的教师该如何打造一个工程学习环境，让学生有机会从错误中学习？以下是笔者的几点建议：

　　˙如果所顾虑的是材料与安全性，可以采用模拟的方式；也许效果不会像实物那么好，但这种方法不必(也不该)专门使用。

　　˙鼓励学生之间要合作，让他们一起实验，因此有机会能从彼此的错误中学到东西，然后透过有建设的方式来共同解决问题。