机器人设计

TI大学团队有机会与Jon Valvano(德州大学嵌入式系统资深教育家)携手合作，来开发工具套装和课程。我了解到他对提高学生的学习技能有着极大的热情，并且在课堂之外，他花了很多时间帮助学生解决问题。此外，他通过使用标准的行业软件和硬件工具来授课，为系统集成提供了相关的学习路径。Valvano和他的学生之间的这种合作有助于教育的效率，并有望成为更好的世界工程师。

在解决工程行业的问题时，有效的系统集成和“系统思维”是很重要的。工程师在选择和设计硬件和软件时所做的选择将最终影响他们解决方案的有效性。无论工作职能如何，如今的高科技员工都需要一项基本技能:发现整个问题，分解问题并解决问题的能力。对于工程师和工程过程来说，曾经是设计周期中独立的元素——技术、功能和设计师——现在是跨学科，需要开发团队来交付高度复杂的产品。为了做到这一点，工程师必须是系统思考者，能够理解跨多个学科和产品的复杂工程概念，以解决多方面的设计问题。

在TI-RSLK中使用的教育方法使学生能够学习工程的“为什么”思考方式，而不是仅仅学习“How”。例如，这种方法可以帮助学生理解机器人不工作时会发生什么，包括如何通过调试过程消除所有可能的原因。TI大学的研究小组发现，在今天的课堂上，学生们在学习上停滞不前，或者因为他们的代码崩溃或者他们的解决方案不起作用而感到沮丧——而且他们不知道如何修复它。这样他们很容易放弃，转而去做他们确实了解的事情……或者更糟的是，他们有可能会在工程生涯的早期放弃这个行业。

我亲眼目睹了机器人如何既能让学生投入学习，又能激发他们的创造力。在刚刚过去的这个夏天，德州仪器让实习生通过一个小型竞赛来测试TI- rslk。学生们可以找到让他们的机器人更快或更准确地完成迷宫挑战的解决方案，或者他们可以进入“创意”类别，创造有趣应用的机器人。我个人最喜欢的项目是使用TI-RSLK制作一个移动垃圾桶游戏。当你往罐子里投中球时，机器人会保持得分，同时四处走动以应对额外的挑战。我很高兴看到学生们在学习基础工程概念的同时，还能创造出自己独特的应用程序。